逍遙的安少

繁體字的造字基礎是六書，因此懂六書，就像學懂英文26個英文字母與拚音。

而簡體字本身取其近音，以圖簡化，反而不利於學習，因為中國文字容易記下來，乃在於圖象傳意。

加上簡化文字創設原意便是試圖與世界接軌，因打字機無法輸出中文字，但今天這個電腦時代，而有輸入法可以解決上述問題，推行簡體根本達不到上述目的。

相反，以繁體字此一世界僅存的象形文字的軟實力，反而有利中國征服世界。



縱管如此，簡體字依舊有它的存在價值，只要考試制度依舊是以執筆書寫考核的話......

逍遙的安少

其實，我一直想問，通常你們這些複製貼上的人，是否真的會把所有文章看完？

第一，        我本人不持正體字一名，僅繁簡而已。
第二，        針對書寫輸入法而已，頗為認同，惟簡體字本身有著歧義成份，上文中說的干，便有乾與幹二意，無法達到傳意原意，根本是得不嘗失
第三，        對於油墨一事上，原理上頗為認同，但我搞不清楚為何現在繁體書跟簡體書價格一樣，這個現實狀況。
第四，        以近視率比較，簡直是白痴，中國大陸貧富差距如此大，自己看看多少窮人會戴眼鏡？根本是整體生活水平問題，拿此比喻，簡直污辱人類智慧。
第五，        二簡成因真的是特權階級反對嗎？為何民間會出現如此大規模的反對聲音，以致執政當局改變政策的狀況？
第六，        馬來西亞新加坡正在學習簡體字，日本台灣繁體字，韓國繁體漢字復興。

僅言此文作者笨拙、短視。

繁體字本身是圖像傳意，而簡體字是以音簡字，記憶上本身已輸了。
次者，簡化之後，以音記字，為何不直接使用普通話拚音溝通？
今中國人僅懂以拚音寫字，執筆忘字，雖非簡體字直接促成，但簡體字無助記憶，卻是事實。
朝堂之上，乃有廟字，庙字無以為記。
中國現今最缺乏的，正是軟文化。
每一個文字，都有自己的故事，都較簡體字有美感，這是軟文化。
古人以繁體字邊寫古籍，不懂繁體字，無以解古文，以致文化斷層，故中國軟文化較弱。

東方紅太陽升，中國出了個毛澤東，乃有新中國，新中國自有自身一套軟文化，自古之事，皆不用隨，古之文化，皆不用跟。愛無心之類，才能教育人民。
我們當應跟隨偉大的馬克思、偉大的毛澤東前進，不說假話辦不成大事，此句致原文作者。

逍遙的安少

回復 15# 银色子弹


1.GOOD
2.不予置評
3.不予置評
4.近視成因扯到簡繁字才是白痴......，近視成因你認為是看書看到近視嗎......，港澳台內地近視，當然是智能手機+電腦+遊戲機。
中國內地中西部農村，特別是小孩，那有那麼多人有智能手機？
5.不予置評
6.不予置評

不予置評

逍遙的安少

回復 17# 银色子弹

你誤會了

作者所說：由於港台地區多看繁體字，所以導致近視率奇高，這樣的膠論吧

你解讀：因為內地人看繁體字會導致近視率增加，所以不宜推行繁體字


說回正題，你該不會同意作者這個膠論吧

那有人如此細微地看字，還要遂字慢慢研究，人家英文也不會如此，才出現誤讀、漢字也是速看會文意。

看繁體字根本不會構成近視，作者也說了日本第一，那日本用平假文就是比簡體字更簡化嗎

再說，為何把出書者說得腦殘

他們會調整字體大小，以適合對象讀者吧

我只能說：看繁體字導致近視，這本身就不構成因果關係了

逍遙的安少

回復 21# 银色子弹


易學倒不覺得，因為簡體字沒有規則可從，人家繁體字有六書，且以圖象演變，學簡體猶如學默寫(中國內地的人說識字率高是由於簡體字，倒不如說是教育普及化)

易寫我倒是認同的，龜字就是最好例子......

易認我倒覺得不是，不少人已經誤會了龟、电



一樣東西存在，必然有其市場價值，而東西沒有用，市場自然會淘汰，這便是市場定律。

簡體字存在，必然有其市場價值，但對於當今中國而言，繁體字的價值遠大於簡體字，例如之前所說的軟實力、文化斷層、克服中國人讀寫障礙等等

當然，能否實行，不在我討論範圍

突然想補充一句：你要吸引人入教，就是把教義說得很美好，信者進天堂，快樂永生，但傳教者未必相信這一套。

繁體字亦是如此，你要吸引人，就是用故事，一些聽起來很好的故事，外國人的學習，就是自小看故事書。

P.S我就是那些傳教者，我自己也喜歡寫簡體字，但為了方便記憶，我會選擇繁體字的，因為每一個字背後，都有一個故事，對我這些執筆忘字的人，幫助很大，例如之前所說的廟字

逍遙的安少

回復 25# 银色子弹


那是因為從小學習，就像英國人學英文一樣，不會誤會，但原則上談，那兩個字真的很像......
至於推廣簡體字原因，主要有兩個，第一個如你所說，就是較容易學習，但事實上，是否真的容易是成迷的。縱管出發點是這樣，但成果、研究卻無從判斷是否達成目標了。
第二個原因較少人提及，就是打字機，除了之前所說之外，拚音羅馬字化亦是為了配合打字機，但毛澤東想不到後世推出了電腦，還有倉頡輸入法......
傳教事例是想說，若你去教外國人中文，你拿一個中國繁體字去教他，你能說一個故事去吸引他，外國人就是從小聽故事書，所以對學習有興趣。
但中國簡體字，卻達不到這個目的。

P.S對於閣下所說的，其實我可以延伸補充，就是整個毛澤東時代，毛澤東成功地教政合一，例如洗腦地把人信奉馬克思主義、爹親娘親不及毛主席親，實乃前無古人，後無來者，但是否偉業，就留給後世公論了。